Bienvenue dans cette rubrique dédiée à l’analyse de l’affiche publicitaire à travers le temps.
Elle s’adresse à tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment le commerce, la communication et l’image ont évolué — et continuent d’évoluer.
Ici, nous comparons des affiches anciennes (parfois issues du XIXe siècle ou du début du XXe) avec des créations contemporaines, spécialement réinterprétées à des fins pédagogiques. À travers ces supports visuels, nous proposons une réflexion sur :
- La manière dont on vendait un produit hier (par le dessin, l’exotisme, les stéréotypes, le langage commercial de l’époque),
- Et celle dont on communique aujourd’hui (avec des visuels épurés, des codes modernes, une sensibilité plus critique et plus esthétique).
Objectifs pédagogiques
Cette rubrique permet de :
- Développer le regard critique des lycéens face aux images commerciales
- Analyser les stratégies publicitaires et les techniques de persuasion
- Comprendre le contexte historique et culturel d’une affiche
- Aborder les notions de stéréotype, représentation, évolution des valeurs
- Faire le lien entre commerce, communication visuelle et société
Pour qui ?
- Pour les élèves de CAP et de Bac Pro, en commerce, vente ou accueil, qui souhaitent mieux comprendre le rôle de l’image dans leur futur métier.
- Pour les enseignants, qui cherchent des supports visuels et des pistes d’exploitation concrètes en classe (analyse d’image, débat, projet, chef-d’œuvre…).
Comment ça fonctionne ?
Chaque publication de cette rubrique comprend :
- Une affiche ancienne
- Sa réinterprétation moderne (par illustration ou image générée)
- Une fiche comparative avec des questions
- Un encadré pédagogique pour prolonger la réflexion en classe
Lien vers les séquences pédagogiques :
Un lien direct avec les arts appliqués en lycée professionnel
Cette rubrique est particulièrement utile pour nourrir les séquences et projets en arts appliqués, en lien avec :
- L’analyse d’image (lecture plastique, culturelle, fonctionnelle),
- L’histoire des styles visuels dans la publicité,
- La création graphique contemporaine (réinterprétation, détournement, parodie, design de produit),
- La construction d’une identité visuelle dans le monde du commerce.
Elle peut également s’intégrer dans des projets pluridisciplinaires : chef-d’œuvre, EIE, co-intervention (arts appliqués + commerce), ou comme support d’oral d’examen.
Ouverture linguistique : l’anglais dans l’analyse d’image commerciale
Parce que le commerce est aussi international, cette rubrique propose des ouvertures en anglais, adaptées au niveau des élèves de lycée professionnel :
- Traduction ou analyse partielle des slogans, titres ou mots-clés des affiches modernes
- Utilisation d’un lexique professionnel de la publicité en anglais (ad, product, target, brand, message, etc.)
- Réalisation d’activités bilingues : comparer deux versions d’une affiche (français/anglais), créer un slogan en anglais, commenter un visuel avec des phrases simples
Objectifs en anglais :
- Consolider un lexique professionnel appliqué à la publicité
- Encourager la prise de parole simple et fonctionnelle sur un support visuel
- Préparer les élèves à communiquer dans un contexte commercial international
L’Espagnol, comme l’Anglais, peut enrichir la rubrique L’affiche commerciale : d’hier à aujourd’hui, surtout dans le cadre du commerce international, des échanges culturels, et de l’analyse comparative de slogans ou de supports visuels étrangers. C’est aussi un excellent moyen de travailler la compréhension orale et écrite autour d’un support authentique, attractif et motivant.
L’Espagnol et l’affiche publicitaire
La publicité est un formidable outil pour découvrir la langue espagnole dans un contexte professionnel et culturel. Elle permet aussi de comparer les représentations et les codes culturels entre la France et le monde hispanophone.
Objectifs pédagogiques en Espagnol :
- Lire et comprendre des slogans publicitaires simples en espagnol
- Travailler le lexique professionnel du commerce, de la vente et de la description d’image
- Comparer des supports publicitaires francophones et hispanophones
- Réaliser des activités bilingues (traduction de slogans, création d’une mini-campagne en espagnol)
Exemples d’activités intégrées :
| Activité | Compétences travaillées |
|---|---|
| Traduire un slogan espagnol (ex : “Cuida tu piel, cuida tu mundo”) | Lexique, structures grammaticales simples |
| Décrire une affiche en espagnol | Expression orale ou écrite : couleurs, produit, cible |
| Créer une pub fictive pour un savon ou parfum espagnol | Réinvestissement du vocabulaire + créativité |
| Comparer une publicité espagnole et française | Travail culturel + compétences argumentatives |
Exemples de phrases simples à travailler :
- ¿Qué producto se vende?
- ¿Quién es el público objetivo?
- ¿Qué colores llaman la atención?
- ¿Qué mensaje transmite la imagen?
Approche croisée avec l’Histoire-Géographie
Certaines affiches anciennes présentées dans cette rubrique sont issues d’époques historiques marquées :
- Colonisation,
- Révolution industrielle,
- Premiers échanges mondiaux,
- Construction d’une société de consommation.
Objectifs pédagogiques en Histoire-Géo :
- Situer une affiche dans son contexte historique (dates, idéologies, politiques coloniales…)
- Comprendre le lien entre commerce et colonisation
- Identifier les représentations idéologiques véhiculées par les images (supériorité, exotisme, racisme visuel)
- Faire le lien avec les thèmes du programme : migrations, empires coloniaux, mondialisation, territoires du commerce
Exemples de connexions pédagogiques :
| Thème Histoire-Géo | Exploitation de l’affiche |
|---|---|
| L’Empire colonial français | Analyse critique des clichés dans la publicité coloniale (ex. Savonnerie du Congo) |
| Mondialisation des échanges | Comparaison des circuits de distribution passés / actuels dans la pub |
| Migrations et identités | Réflexion sur les représentations de l’Autre dans la publicité |
| Espaces de production et de consommation | Étude d’un produit à travers son emballage, son image, son origine |
Apport des Mathématiques : l’image en chiffres
Les affiches publicitaires, anciennes comme modernes, regorgent d’éléments chiffrés et mesurables : quantités produites, prix, statistiques, formats visuels, proportions, argumentaires commerciaux…
Objectifs pédagogiques en Mathématiques :
- Lire, interpréter et critiquer des données chiffrées (quantités, prix, comparaisons)
- Travailler les proportions et pourcentages (ex : “60 000 pains de savon par jour”, “-30% sur 2 achetés”)
- Repérer des échelles et des dimensions dans la mise en page
- Analyser l’usage des chiffres dans l’argumentaire publicitaire (preuves, exagérations, effet de masse)
Exemples d’activités possibles :
| Affiche | Exploitation mathématique |
|---|---|
| Savonnerie du Congo (XIXe) | Calcul de production hebdomadaire, conversion en tonnes de savon |
| Affiche moderne (Savon Noir Impérial) | Analyse de la symétrie de l’image, centrage, rapport image/texte |
| Affiches commerciales actuelles | Étude de remises (pourcentages), calcul de coût total, comparaison de prix |
PSE : lire l’image sous l’angle de la prévention
Certaines affiches commerciales, notamment dans les domaines de l’hygiène, du bien-être, de la beauté ou de la consommation, véhiculent des normes implicites qui peuvent influencer la perception de soi et des autres.
Objectifs pédagogiques en PSE :
- Analyser les représentations du corps dans les publicités (idéalisation, nudité, virilité, minceur…)
- Développer un regard critique sur les normes sociales et esthétiques véhiculées par l’image
- Aborder les notions de propreté, hygiène, image de soi et estime de soi
- Décrypter les messages indirects sur le genre, la beauté, la réussite ou le bonheur
Exemples d’exploitation PSE :
| Affiche | Thème PSE associé |
|---|---|
| Savonnerie du Congo | Hygiène, colonialisme sanitaire, norme de propreté associée à la blancheur |
| Réinterprétation moderne | Image du corps, nudité suggérée, glamour vs respect du corps |
| Affiches beauté/déodorants | Stéréotypes de genre, pression esthétique, marketing genré |
Enjeux éducatifs
Cette approche permet aux élèves de :
- Mieux comprendre l’impact des images sur la construction de soi
- Questionner les modèles dominants (féminins/masculins) dans la publicité
- Relier prévention santé et lecture de l’image dans une logique citoyenne
Le Français est la colonne vertébrale transversale de cette rubrique. Toute analyse d’image, toute comparaison, toute prise de parole, toute production d’écrit autour d’une affiche commerciale — ancienne ou moderne — mobilise des compétences fondamentales de lecture, d’interprétation, d’argumentation et d’expression.
Le Français au cœur de l’analyse
Le travail sur l’affiche publicitaire s’inscrit naturellement dans les objectifs du programme de Français en lycée professionnel.
L’image est ici un prétexte à la lecture, à l’écriture, à la prise de parole et au développement de l’esprit critique.
Objectifs pédagogiques en Français :
- Lire et comprendre une image publicitaire comme un texte (narration, symboles, intentions)
- Produire des écrits variés : analyse, comparatif, synthèse, avis personnel, argumentaire, résumé
- S’exprimer à l’oral en situation : description, interprétation, débat, présentation du chef-d’œuvre
- Acquérir du vocabulaire spécifique : publicité, image, société, représentation, discours
- Mobiliser la culture générale : regards sur le corps, la femme, la colonisation, la consommation
Exemples d’activités concrètes :
| Activité | Compétences visées |
|---|---|
| Écrire un texte d’analyse d’une affiche | Argumentation, vocabulaire visuel, grammaire |
| Comparer deux époques à travers une publicité | Expression écrite, lexique du temps et des valeurs |
| Rédiger une chronique, un commentaire ou un avis personnel | Structuration de la pensée, opinion argumentée |
| Préparer une présentation orale (type chef-d’œuvre) | Expression fluide, clarté, intonation, vocabulaire précis |
Pour l’enseignant de Français
La rubrique peut être utilisée comme :
- Support de lecture iconographique (séance de compréhension)
- Déclencheur d’écriture ou de débat
- Matériau d’entraînement à la prise de parole (préparation au chef-d’œuvre)
- Base pour une séquence interdisciplinaire (Français / Arts / PSE / Histoire-Géo…)
Le Chef-d’œuvre est le point de convergence idéal pour cette rubrique, car elle mobilise à la fois des compétences artistiques, professionnelles, culturelles et critiques. Elle permet aux élèves de construire une réflexion complète, avec un projet visuel abouti.
Une base riche pour le Chef-d’œuvre
La rubrique L’affiche commerciale : d’hier à aujourd’hui offre une ressource structurée et exploitable pour la construction du Chef-d’œuvre des élèves de CAP ou de Bac Pro, en particulier dans les filières commerce, vente, accueil, sécurité, logistique, ou toute autre formation impliquant une relation au public, à l’image ou à la communication.
Objectifs du Chef-d’œuvre en lien avec cette rubrique :
- Mener une recherche documentée (comparaison d’affiches, contexte historique, analyse visuelle)
- Produire une création personnelle ou collective (réinterprétation d’une affiche, création d’une campagne)
- S’exercer à argumenter un choix esthétique et commercial
- Croiser des compétences professionnelles (marketing, vente, communication) et générales (français, arts, H-G, PSE, maths, anglais)
- Présenter un projet original, ancré dans le réel et dans les attentes de la société contemporaine
Exemples de projets de Chef-d’œuvre issus de cette rubrique :
| Titre possible | Déroulé du projet |
|---|---|
| Du savon colonial au savon éthique | Analyse d’une pub ancienne, critique, création d’une nouvelle campagne éco-responsable |
| L’image du corps dans la pub | Étude de visuels anciens/modernes, réflexion sur les normes, proposition d’une campagne inclusive |
| La pub revisitée | Refonte d’une affiche rétro avec outils numériques, argumentaire commercial et esthétique |
| Affiches en miroir | Création d’un diptyque visuel (ancienne vs moderne) avec explication orale ou écrite |
Pour les enseignants
Cette rubrique peut servir de fil conducteur, de point de départ ou de ressource complémentaire à tout projet de Chef-d’œuvre. Elle s’adapte aussi bien à :
- Un travail individuel qu’à une production collective,
- Une entrée artistique, commerciale, citoyenne ou critique.
Lien vers la « séquence affiche analyse savon », cliquez sur l’image :